Los efectos de la mensajería de texto en la gramática inglesa

Hay debate entre educadores sobre los efectos del texto en la gramática inglesa. Según encuesta no científica de Edutopia.org, el 50% de 1028 encuestados cree que el texto perjudica la escritura y gramática de estudiantes. El 20% piensa que puede tener impacto pero no mayor; el 27% cree que no es influencia negativa.

Efectos negativos

Educadores en Edutopia.org opinan: "Enseño inglés 9º y 11º y sin importar la edad, la ortografía de mis estudiantes es atroz. El texto no ayuda". Algunos creen que abreviaturas del texto asaltan el inglés escrito. Profesores de secundaria reportan trabajos con mala puntuación, gramática y abreviaturas inapropiadas. Estudiantes a veces no se dan cuenta de que usan jerga de texto en escritura académica.

Efectos positivos

Algunos educadores sienten que cualquier escritura es positiva. Estudiantes escriben más que nunca por texto, mensajería instantánea y online. Investigadores hallaron que escriben y revisan más. La suposición de que el texto es escribir cualquier cosa es falsa: los estudiantes editan para ajustar mensajes en pocas palabras precisas. Hay momentos educativos: los profesores pueden usarlo para enseñar evolución del lenguaje desde el inglés de Shakespeare al de internet.

Sin efecto

Una tercera visión: no hay efecto. El texto puede considerarse otro idioma; aprender uno nuevo no afecta la gramática inglesa. Lo mismo con la jerga. Cada generación tiene su jerga y la gramática no ha cambiado. Estudiantes deben aprender bases en clase para diferenciar jerga, texto y inglés correcto.